Сотні студентів у всіх регіонах України успішно завершили вивчення семестрового університетського курсу громадянської освіти «Демократія: від теорії до практики», попри повномасштабне вторгнення Росії. 18 викладачів навчали студентів курсу дистанційно під час воєнного стану.

Нещодавно IFES провела дослідження, щоб краще зрозуміти досвід студентів і викладачів курсу у воєнний час. Результати дослідження будуть використані у процесі дизайну програми у майбутньому.

Основна мета даного дослідження полягала в тому, щоб зрозуміти ставлення студентів до курсу у воєнний час. Дослідження проводилося з трьох основних питань:

1. Наскільки студенти змогли опанувати зміст курсу, особливо у частинах розуміння демократії, прав людини та ролі громадянського суспільства та окремих людей у ​​розвитку та підтримці демократії?
2. Чи допомогли зміст курсу та досвід студентів зрозуміти ідеологічні причини війни та те, як такі поняття, як права людини, повинні застосовуватися у воєнний час?
3. Чи надав курс підтримку студентам у розвитку навичок та ставлень щодо того, як вони можуть допомогти у відновленні України?

Наведені нижче результати базуються на даних, зібраних протягом травня та червня 2022 року серед студентів та викладачів, які нещодавно завершили навчання та викладання у  весняному семестрі 2022 року в розпал російського вторгнення. Вони включають результати фокус-груп і опитувань. Студенти також брали участь в анонімних Zoom-опитуваннях під час сесій фокус-груп. У семи фокус-групах взяли участь 51 студент із 10 університетів.

Крім фокус-груп, у 10 університетах було проведено онлайн опитування, в якому взяли участь 55 студентів. Дані фокус-груп та опитувань студентів демонструють, що більшість студентів, які взяли участь у дослідженні, залишилися у своїх місцях проживання після початку війни. Проте майже 25 % студентів, які взяли участь у дослідженні, переміщалися в межах України або шукали притулку за кордоном через війну з Росією.

ОСНОВНІ ВИСНОВКИ

Розуміння демократії

82% студентів відповіли, що завдяки курсу вони отримали нове розуміння демократії. Один зі студентів пояснив: «Я дізнався, що у нас більше повноважень як у членів суспільства, як у свідомих громадян, і це була нова для мене інформація. Це тому, що ми маємо право відвідувати різні збори, де розглядаються важливі питання, ми маємо право впливати на органи влади у своїх інтересах».

Розуміння демократії під час війни

У всіх фокус-групах студенти обговорювали вторгнення як ідеологічну боротьбу за демократію зі сторони України і спробу нав`язати тоталітарне управління зі сторони Росії, і те, що курс допоміг їм краще зрозуміти цю реальність. Один зі студентів сказав: «Курс допоміг мені краще зрозуміти причини цього вторгнення з ідеологічної перспективи. Я б сказав, що і до курсу я знав про ці причини. Я б сказав, що тепер я просто зрозумів, наскільки Україна стала кращою після нашої Революції Гідності і що ми маємо великий потенціал, щоб стати справжньою демократичною державою, і що Росія справді ненавидить її і хоче [повернутися] до Радянського Союзу, ідеологічно».

Розуміння прав людини

Застосування свого розуміння прав людини в результаті проходження курсу виявилося для студентів складнішим. 84% студентів відповіли, що курс допоміг їм зрозуміти необхідність захисту прав людини у глобальному вимірі. Однак для більшості студентів контекст війни не міг бути відокремлений від прав людини. Приклади порушень прав людини, скоєних проти українського народу росіянами, неодноразово були наведені студентами.

Більшість дискусії про війну та права людини була присвячена прірві між правами, задекларованими в документах і законах, і реальністю, свідками якої вони стали. Значна частина студентів обурювалася тим, що міжнародне співтовариство допускає порушення прав людини. Ця думка неодноразово висловлювалася на різних фокус-групах у таких коментарях, як «Це [захист прав людини] має відбуватися на рівні уряду. Конвенція про права і свободи людини не дотримується та не застосовується повною мірою як міжнародний механізм захисту прав людини. Все відбувається не так , як задекларовано».

Остання чутлива тема про права людини у воєнний час стосувалася поводження з українськими мародерами та російськими солдатами. Переважна більшість студентів змогли зосередитися на необхідності верховенства закону, а кілька студентів зробили такі заяви: «Такі люди [російські солдати] – їх важко назвати людьми через те, що вони роблять – теж мають деякі права. Це не означає, що вони можуть уникнути покарання, але деякі міжнародні права, такі як право на отримання медичної допомоги, наприклад, мають їм забезпечити».

Застосовані студентами навички та впевненість, отримана під час курсу, для обговорення складних та суперечливих питань

Хоча очевидно, що студенти намагалися розібратися у жорстоких реаліях війни та обмеженнях міжнародної спільноти на втручання, ці бесіди у фокус-групах також виявили інше явище. Студенти говорили про ці питання зі знанням справи та впевненістю, застосовуючи критичне мислення, намагаючись розібратися у сірих плямах права та етики. Формування подібної здатності до критичного мислення та відкритого обговорення складних тем, де можуть бути різні думки, є метою курсу, і у всіх фокус-групах студенти продемонстрували цю здатність. Хоча, можливо, немає прямого зв’язку між досвідом занять та дискусіями зі студентами, але є дані, що дозволяють припустити наявність тісного взаємозв’язку.

80% студентів заявили, що теми курсу потребували від них застосування навичок критичного мислення, роботи в команді, висловлювання та захисту своїх поглядів. 50% студентів почуваються впевненіше, висловлюючи свої погляди на політичні та соціальні питання після курсу.

Результати опитування підтверджуються індивідуальними коментарями студентів на зустрічах фокус-груп, такими як: «Коли ми вивчали цей курс, ми могли брати участь у дискусії. Нам було набагато легше висловлювати свої думки, і це було дуже добре для розвитку наших риторичних навичок».

Застосування нових знань на благо України

Окрім того, що курс допоміг студентам зрозуміти ідеологічні причини війни Росії проти України та необхідність критично оцінювати інформацію, він, схоже, дав студентам бачення та надію на те, що вони можуть взяти участь у відновленні України. Практичні вправи на заняттях та досвід роботи у студентському проєкті громадянської дії показали багатьом, що вони справді можуть змінити ситуацію у своїх громадах, навіть під час війни. Під час анонімного опитування у фокус-групах 84% студентів погодилися з тим, що курс допоміг їм навчитися брати активну участь у відновленні та зміцненні України. Один із студентів сказав: «Ми розвиваємо навички в ході нашого невеликого проєкту, такого як допомога притулкам, але ці ж навички можна використати для допомоги всім громадянам України».

Багато студентів розповіли про те, як вони змінилися та як ці зміни визначать їхні подальші дії. Ці студенти вважають, що досвід курсу дав їм внутрішню мотивацію бути більш залученими до життя суспільства. Один зі студентів сказав: «Раніше особисто я думав, що «мій голос» або «моя думка» не здатні нічого змінити в нашому суспільстві; проте після проходження курсу, особливо при виконанні завдань, моя думка змінилася, з’явилася мотивація та думки, що в суспільстві треба щось робити».

Попередні оцінки курсу постійно демонструють, що курс успішно надає студентам досвід, який поглиблює знання про демократичні принципи та практику демократії у світі та в Україні, та що завдяки інтерактивним методам навчання та практичному досвіду студенти розвивають навички та ставлення для відповідальної, активної, демократичної громадянської позиції . Однак ще не було такого часу, коли студенти та викладачі курсів стикалися з численними проблемами дистанційного викладання та навчання, а також зі стресом, втратами та поневіряннями, пов’язаними з активною війною на їхній батьківщині. На початку війни було незрозуміло, чи можливе відновлення курсу у весняному семестрі.

У перші тижні війни, коли відбувалися щоденні обстріли з боку Росії, віддані своїй справі викладачі повернулися до викладання курсу онлайн. Питання про те, чи повернуться студенти, і якою мірою, також було під питанням на той час. Результати фокус-груп показують, що студенти не лише повернулися до дистанційного навчання з різних місць України та за її межами, а й включилися у роботу над змістом та вправами та отримали відповідні інтелектуальні та психологічні бонуси.

Також стало ясно, що курс, орієнтований на студентів, з акцентом на залучення та обговорення, допоміг студентам впоратися зі стресом війни.

ПРО КУРС

Курс “Демократія: від теорії до практики” – це інноваційний інтерактивний курс громадянської освіти університетського рівня, покликаний зробити студентів відповідальними та активними громадянами. Курс включає три ключові елементи:

1. Навчальна програма, матеріали курсу та мультимедійна платформа;
2. Інтерактивні методи навчання; і
3. Студентський проєкт громадянської дії.

Навчальна програма курсу, текстові матеріали та матеріали мультимедійної платформи ґрунтуються на теоретичних, історичних та практичних знаннях. Знаннєвий компонент курсу базується на чотирьох основних темах: демократичне управління, права людини, громадянське суспільство і залучення громадян. Наскрізні теми включають ґендерну рівність, вибори, права меншин, забезпечення інклюзивності та доступності осіб з інвалідністю, надання виборчих прав, належного врядування, верховенство закону, цифрова грамотність, цифрова участь, різноманітність, а також роль грошей у політиці, роль молоді та корупція.

Курс “Демократія: від теорії до практики” базується на глобальній методології громадянської освіти «Посилення взаємодії через освіту для демократії» (Strengthening Engagement through Education for Democracy – SEED). В рамках SEED IFES співпрацює з університетами та фахівцями в галузі освіти в Грузії та Україні для розробки акредитованих навчальних програм університетського рівня, які знайомлять громадян із фундаментальними поняттями демократичного громадянства, систем управління, громадянської участі та прав людини, одночасно нарощуючи потенціал за допомогою практичного та реального досвіду навчання.

Курс був запроваджений в Україні у 2018 році, і сьогодні він викладається у 46 закладах вищої освіти у 20 регіонах, а майже 10 000 випускників уже опанували програму курсу. Він розроблений, щоб поглибити навички та знання, не лише навчаючи студентів демократичного громадянства в епоху цифрових технологій, але й допомагаючи їм здобути відповідний досвід в аудиторії за допомогою орієнтованої на студентів інтерактивної методології навчання.

IFES забезпечує моніторинг та оцінку викладання курсу та його результатів. Результати попередніх досліджень IFES представлені у двох звітах про оцінку пілотного 2018-2019 навчального року та 2020-2021 навчального року, коли навчання відбувалося під час пандемії COVID-19.